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有的孩子小時候容易發脾氣，時常會表現出較為嚴重的行為問題；他們脾氣暴躁，容易為一點小事或小挫折就感到極度憤怒；在很多時候，還會多動、焦慮或急躁；行為沖動，往往在行為前缺乏必要的思考。
有時還會表現出以下一些行為：
經常觸犯規定，不管是班級紀律還是寢室紀律；否認權威，常說這樣的話，如“當我不在學校時，你沒有權利告訴我怎么做”、“我只做老師布置的作業”等等。許多孩子還常有身體上的攻擊性行為，如使用武力從他人手上奪取物品，或者在輪到自己之前就開始采取行動了。
他們可能有偷竊或破壞物品的行為。一些還會虐待動物或其他兒童。他們認為這個世界已經虐待了自己，因此對他人采取報復行為是理所應當的；他們似乎有偏執狂的某些癥狀，如認為沒有人會喜歡自己或別人總是嘲笑自己。他們常常不愿意參加小組活動，其中部分原因也是他們認為別的小孩不愿意和自己在一起；他們可能會在錯誤的時間里表達錯誤的情緒，如在別人受傷時候卻哈哈大笑；他們經常使用“愚蠢”或“笨”之類的詞語來形容自己。因為他們的行為已經影響了學習，他們嚴重缺乏學業能力……
以上所有的這些都是孩子從錯誤的行為中形成了不良的情緒，孩子本身也難以察覺。他們竭力藏在人群中而不被人注意。當被叫起來朗讀課文或參與其他課堂活動時，他們顯得非常害怕。某些孩子經常會感到沮喪，甚至會患上“學習恐懼癥”。
智力落后的孩子的行為和學習都顯著落后于同齡人，他們很多時候表現得像年幼兒童。雖然他們的能力存在較大的個體差異，但他們會表現出以下相同的學習困難：
注意力缺陷。注意力缺陷孩子難以集中精力，注意力持續的時間非常短，而且容易被無關的聲音或動靜干擾。他們難以記住隔天學過的東西。但是一旦某個技能被加工進入長時記憶后，他們就能記得很好。
學業缺陷。存有學業缺陷的孩子各科的學業能力一般都低于同齡人的水平。大多數智力落后的孩子永遠不能達到抽象和概念思維的水平。他們很難將學到的東西遷移運用到其他場合。
語言缺陷。這類孩子也許不能清晰理解別人所說的話，他們也不能清晰表達自己的想法，他們講話很費力而且聲音質量有問題。
動作協調問題。存在動作協調問題的孩子的粗大動作如跑、跳、蹦等發展遲緩；精細動作如寫字、剪紙或其他學習技能的發展明顯落后于同齡人。許多智力落后兒童有明顯的視覺和(或)聽覺問題。
社會適應問題。為了引人注意，智力落后兒童常表現出不恰當的行為，有時甚至還有攻擊性行為。他們可能會做出比較愚蠢的行為，弄出可笑的聲音，沒有緣由地推、打或踢其他孩子、干擾別人。他們的行為缺乏一致性，難以預料而且極不成熟。正因為他們的表現在同齡人看來太“幼稚”，所以智力落后兒童不容易被同齡人接納。
所以應著重幫助智力落后兒童養成適宜的社交行為。當智力落后兒童表現不好時應總能得到提醒。一旦學生行為表現良好(在可接受的范圍)時，你應多關注他們的學業學習了。同時，應調整智力落后兒童學習的量和方法來促進他們進步?？梢詫W習任務分解成許多的小目標，由易到難。智力落后兒童也需要培養其他必要的生活技能，如傾聽、安靜地坐好、聽從指令、穿脫外套等。
